本科主要教学环节主要质量标准
2018-05-21 来源:教务处 作者: 【

 一、备课环节质量标准................................................

(一) 质量标准..................................................

(二) 评价方案..................................................

附表:四川工业科技学院备课质量评价表.........................

二、课堂教学环节质量标准............................................

(一) 质量标准..................................................

(二) 评价方案..................................................

附表1四川工业科技学院课堂教学质量评价表(专家用)..........

附表2四川工业科技学院课堂教学质量评价表(学生用)

附表3四川工业科技学院课堂教学质量评价表(同行用)..........

三、实验教学环节质量标准............................................

(一)质量标准...................................................

(二)评价方案...................................................

附表:四川工业科技学院实验教学质量评价表......................

四、实习(实训)教学环节质量标准....................................

(一)质量标准...................................................

(二)评价方案...................................................

附表:四川工业科技学院实习(实训)教学质量评价表

五、课程设计环节质量标准............................................

(一)质量标准...................................................

(二)评价方案...................................................

附表:四川工业科技学院课程设计教学质量评价表.................

六、考试环节质量标准................................................

(一)质量标准...................................................

(二)评价方案...................................................

附表1四川工业科技学院课程考试(试卷质量)评价表

附表2四川工业科技学院课程考试(试卷质量)评价汇总表........

附表3四川工业科技学院课程考试(管理过程)评价表............

附表4四川工业科技学院课程考试环节质量评价汇总表............

七、毕业设计(论文)环节质量标准....................................

(一)质量标准...................................................

(二)评价方案...................................................

附表: 四川工业科技学院毕业设计(论文)及答辩工作质量评价表...

 

 


一、备课环节质量标准

备课是教学活动的重要环节,是顺利开展并完成教学任务的前提,也是提高教学质量的基础。备课环节主要包括把握教学大纲、钻研教材、准备学期教学计划进程表、设计教案、开发课件、准备教具等工作。

(一) 质量标准

1.备大纲

认真研读专业人才培养方案和课程教学大纲,掌握所授课程在本专业人才培养过程中的地位和作用;了解本课程与其它相关课程的相互关系;明确本课程的教学目的、任务和基本理论、基本知识、基本技能;掌握本课程的深度、广度及要点、重点、难点。

2.备教材

根据教学大纲和教学要求选择教材和教学参考书,经教研室批准后,作为课程教学用书。同时,根据课程教学大纲认真钻研教材,把握教材特点,弄清教材的重点章节和各章节的重点、难点,对教材内容进行适当处理和调整。在广泛阅读有关教学参考资料基础上,结合教材的特点给学生推荐一定量的学习参考书。

3.备学生

根据专业和课程要求进行学情研究分析。在认真了解并研究学生的学习基础、知识结构与学习能力基础上,选择适用于学生的教学方式与方法,并根据教学中所收集学生反馈的信息,及时调整和改进教学方式与方法。

4.备内容

熟悉课程内容,突出重点与难点,确定内容体系的改革创新点;关注理论联系实际,针对所授课程的内容,广泛搜集典型案例和工程实例。教案必须有四周以上的贮备量(对于第一次上课的课程,要求教师准备完整的教案),经教研室批准后,在教学中使用;对已完整使用过的教案,应根据新的情况和要求及时补充、更正完善;课程内容还应吸收教学改革和科学研究的新成果,反映学科及课程的前沿学术动态;在讲第一堂课时,要给学生讲明教学实践与作业要求、课程考试类型、教学时间安排等。

5.备方法

采用讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论学习与案例分析、理论学习与实践实习相结合的教学方法,注意因材施教,提高学生的自主学习能力,倡导个性化教学,强化学生的学习动机;通过设问、质疑、比较、讨论等方法能使学生弄清楚在学习过程中易混淆、易差错或易疏忽的问题。

6.备课件

积极采用现代化教学手段进行教学,根据学科专业及课程特点制作CAI课件或自主开发学习软件;使用CAI课件或使用电化教学设备辅助教学的课程,应在开课前进行课件使用预演、熟悉相关设备的使用方法和注意事项。

7.备实验

课前对演示性实验应亲自试做,对试做中出现的问题有原因分析和处置方法,精心设计实验程序;对于有综合性、设计性实验要求的课程,应认真制定实验方案,并在开课前完成实验教学的各项准备,保证实验教学如期顺利进行。

(二) 评价方案

1.评价方案

以《备课环节质量标准》为依据,以教研室为单位,通过审阅教学大纲、任课教师的学期教学计划进程表、教案,或通过“说课”的方式,按《四川工业科技学院备课质量评价表》中评价项目的内涵和评价方法,对教师的备课质量进行评价。先对各评价项目定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”),各档按权重分别为:A档(取0.95)优秀、B档(取0.85)良好、C档(0.70)合格、D档(取0.50)不合格。各分项得分为分值乘以权重。合计得分为各分项得分之和。在计算出合计得分后按下列标准确定评价等级:90≤优秀<10075≤良好<9060≤合格<75;不合格<60

2.有关说明

1)备课环节质量评价由各教学单位组织实施,以教研室为单位进行同行评价;

2)学校每学年采用抽查、教案评比等方式评出优秀教案和通报不合格教案,以促进备课质量的提高;各教学单位要对评价过程中发现的不合格教案的教师进行批评教育,督促整改。对新教师应该配备有经验的教师加以指导,提高备课质量。


附表:        四川工业科技学院备课质量评价表

20     20     学年      学期)

院(部):                      教师:              课程名称:               

负责人签字:                   评价时间:                                   

   

 

质量标准

分值

评价等级

得分

A

B

C

D

备大纲

对本课程在专业培养中的地位作用,基本理论、基本知识、 基本技能要求的理解,对重点难点的把握。

10

 

 

 

 

 

备教材

 

对教材结构、知识点的理解,对重点难点的分析,是否推荐合适的教学参考书。

10

 

 

 

 

 

备学生

对学生知识水平、学习态度、学习能力、学习要求等方面的调查与研究情况。

10

 

 

 

 

 

备内容

内容是否与教学大纲相符,重点与难点是否突出,有无典型案例或工程实例;内容取舍是否得当,是否能及时更新教学内容、吸收新的教研和科研成果、反映学科及课程的前沿学术动态。

20

 

 

 

 

 

备方法

教学过程的完整性,教学方法是否多样性,是否采用先进的教学手段等。

10

 

 

 

 

 

备课件

备实验

是否有教学软件或CAI课件,是否按要求做好各类实验准备。

10

 

 

 

 

 

学期授课计划表

学期授课计划表的规范与完成情况,教学安排是否与教学大纲相符。

10

 

 

 

 

 

教案

教案内涵和形式是否规范齐全,是否按规定更新,是否有所创新。

20

 

 

 

 

 

合计得分

 

意见及建议

1)先对各评价项目定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”),各档按权重分别为:A档(取0.95)优秀、B档(取0.85)良好、C档(0.70)合格、D档(取0.50)不合格。各分项得分为分值乘以权重。

2)合计得分为各分项得分之和。在计算出合计得分后按下列标准确定评价等级:90≤优秀<10075≤良好<9060≤合格<75;不合格<60

 

二、课堂教学环节质量标准

课堂教学是教学活动的基本形式,也是理论教学的中心环节。课堂教学应以学生为主体,教师为主导,教书育人为目标;课堂教学总的要求是:内容正确,条理清楚、突出重点、突破难点,注重知识更新;教学方法得当,语言流畅、板书合理、联系实际、培养能力;教学手段先进,气氛活跃;教学组织有序;教学态度端正,为人师表。力争取得最佳的教学效果。

(一) 质量标准

1.   教书育人

教师要热爱教育事业,有较强的事业心、责任心和积极进取的精神;在言行、举止、品德、作风上做到为人师表,对自己、对学生严格要求;能以学生为本,尊重学生,关心学生,对学生的学习体现人文关怀。

2.   教学内容

教学内容符合学期授课计划及教学大纲的要求,基本理论概念清楚、准确,重点突出,难点处理得当;注重学生能力培养,做到理论联系实际;注意教学内容的科学性和先进性;教学中注意介绍学术发展的新思想、新概念、新成果,讲述内容充实,信息量大。

3.   教学方法和手段

根据课程特点和学生状况因材施教;教学方法灵活多样,注意调动学生学习的积极性与主动性,培养学生自主学习的能力,有效促进教学目标的实现;授课中合理利用现代教育技术手段,注重对学生学习方法的指导;普通话标准,语速适当,具有逻辑性;板书字体规范、工整、美观、清晰。

4. 教学组织

1)课堂教学

紧密围绕教学目标组织课堂教学。有效利用上课时间,思路清晰,条理分明,重点突出;注重师生互动,课堂气氛活跃;注意学生的到课率和课堂纪律,维持良好的课堂秩序。

2)作业及批改

每门课程均应依据其性质,规定足够的书面作业量,并写入教案或讲稿,内容既要密切联系课堂教学的内容和方法,又要利于加强学生的思维训练,提高分析能力;批改作业认真、仔细、及时,保质保量,每次作业批改必须在班级人数一半及以上,且应评定等级或分数,注明批改日期;对于合班课或者学生人数较多(100人及以上)的课堂教学,教师可以采取抽查的形式进行作业批改,但抽查学生作业的人数不得少于三分之一。在作业与练习批改的基础上,适时进行总结和讲评,既能对学生作业中共性的错误进行纠正,也能对学生的不同思路进行总结和介绍。

    (3)辅导与答疑

教师课后辅导与答疑应根据学生课余时间进行安排,根据不同情况采取集体辅导和个别答疑。对学生进行提示和引导,促使学生积极思维,培养学生分析、思考和解决问题的能力。

5.     教学态度

    仪表端正,精神饱满,注意力集中;课前准备充分,讲课认真有热情;严格按教学进度授课,不随意停课、调课;答疑解惑耐心细致,注意与同行和学生沟通,虚心征求同行和学生的意见并积极改进教学方法。

6.     教学效果

实现课堂教学目标和预定教学任务,学生达到人才培养方案要求的基本知识与基本技能,有助于学生自主发展;学生满意度高。

(二) 评价方案

1.评价方案

采取听课、测评的方式和专家评价、同行评价、学生评价相结合的方法,按照《课堂教学环节质量标准》对任课教师的课堂教学质量进行评价。同行评价由教学单位组织实施,专家评价由教学督导办组织实施,学生评价由教务处组织实施。

先对各评价项目定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”),各档按权重分别为:A档(取0.95)优秀、B档(取0.85)良好、C档(0.70)合格、D档(取0.50)不合格。各分项得分为分值乘以权重。合计得分为各分项得分之和。在计算出合计得分后按下列标准确定评价等级:90≤优秀<10075≤良好<9060≤合格<75;不合格<60

教师课堂教学质量评价采用量化的分数作为最后结果。每学期末,由各教学单位按专家评价、同行评价、学生评价分值的权重,计算出每位教师的总分值。评价总成绩按学生评价占60%、专家评价占25%、同行评价占15%计算。若无专家评价,则成绩按学生评价占75%、同行评价占25%计算。各种评价表格见附件。各教学单位的总评价结果一式两份,一份由教学单位存档,一份送教务处备案。全年的总评价结果,将作为教师全年考核评优、定级的重要依据。

2.有关说明

1)时间:每学期开学初至学期结束

2)评价的实施:

学生评价方法:由学生按“学生评价表”采取网上评教的方式进行,具体工作由教务处负责组织实施。网上评教的被评对象是全体任课教师,所有学生在进行课程期末成绩查询前对本学期任课教师进行网上评价。学生评价结果由教务处制成表格上传到网上,以便各教学单位使用。纸质文档由教务处保存。

专家评价方法:采取专家或教授随机听课和现场测评方式进行。由教学督导办组织实施,在事先不通知任课教师的情况下,指派专家随机听课,课间,可就授课效果与被听课老师进行交流、指导,听课专家按“专家评价表”进行评价打分,计算出分值。该项评价表由学校教学督导办发放和收集。每学期末,教学督导办对专家评价的结果(按分值)制成表格,并将表格电子文档上传网上,以便相关教学单位使用。听课的原始评价表和评价结果的纸质文档由教学督导办保存。

同行评价方法:由各教学单位组织本单位同行,按“同行评价表”听课并进行评价,评价结果和听课的原始评价表由各教学单位保存。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表1   四川工业科技学院课堂教学质量评价表(专家用)

20     20     学年      学期)

教师姓名:             教师所在部门:                 课程名称:                                   

授课班级:             听课时间:                     听课地点:              

听课人:               听课人职称:         听课人单位:                      

     

质量标准

分值

评价等级

得分

A

B

C

D

教学

态度

课前准备充分,有关教学资料的准备符合要求和规范。

10

 

 

 

 

 

仪表端庄,讲课有热情,精神饱满,注意力集中。

10

 

 

 

 

 

教学

内容

对课程内容娴熟,运用自如。

10

 

 

 

 

 

对问题的阐述简练准确,深入浅出,思路清晰,重点突出。

10

 

 

 

 

 

讲述内容充实,信息量大。

10

 

 

 

 

 

教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。

10

 

 

 

 

 

教学

方法

注意启发学生思考和联想,给学生以创新的启迪。

10

 

 

 

 

 

能合理、有效地利用各种教学工具与多媒体,板书规范[A1] ;普通话教学自如。

10

 

 

 

 

 

教学

效果

教学基本功扎实,讲课有感染力。

10

 

 

 

 

 

能有效调控课堂秩序,并通过适当互动,调动学生学习情绪。

10

 

 

 

 

 

     

 

授课内容摘要、听课人的意见及建议

 

 

 

 

 

教师所在部门对专家意见的整改情况

 

 

 

 

 

备注

1)先对各评价项目定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”),各档按权重分别为:A档(取0.95)优秀、B档(取0.85)良好、C档(0.70)合格、D档(取0.50)不合格。各分项得分为分值乘以权重。

2)合计得分为各分项得分之和。在计算出合计得分后按下列标准确定评价等级:90≤优秀<10075≤良好<9060≤合格<75;不合格<60

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表2  四川工业科技学院课堂教学质量评价表(学生用)

20     20     学年      学期)

教师姓名:             教师所在部门:                 课程名称:                              

授课班级:             听课时间:                     听课地点:              

序号

     

分值

评价等级

得分

A

B

C

D

1

教书育人,关心学生。

10

 

 

 

 

 

2

教学准备充分,课堂组织严谨。

10

 

 

 

 

 

 

3

授课语言精练,普通话教学自如。

10

 

 

 

 

 

 

4

讲解熟练、准确,重点和难点清楚。

20

 

 

 

 

 

 

5

注重教学方法,有互动效果。

20

 

 

 

 

 

 

6

采用现代信息化教学手段。[A2] 

10

 

 

 

 

 

 

7

课后及时开展辅导和答疑。

10

 

 

 

 

 

 

8

作业分量适宜,批改及时。

10

 

 

 

 

 

     

 

 

意见及建议

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1)先对各评价项目定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”),各档按权重分别为:A档(取0.95)优秀、B档(取0.85)良好、C档(0.70)合格、D档(取0.50)不合格。各分项得分为分值乘以权重。

2)合计得分为各分项得分之和。在计算出合计得分后按下列标准确定评价等级:90≤优秀<10075≤良好<9060≤合格<75;不合格<60

附表3  四川工业科技学院课堂教学质量评价表(同行用)

20     20     学年      学期)

教师姓名:             教师所在部门:                 课程名称:                                   

授课班级:             听课时间:                     听课地点:              

听课人:               听课人职称:         听课人单位:                      

评 价

项 目

质量标准

分值

评价等级

得分

A

B

C

D

教书

育人

能以身作则、为人师表。既严格要求又关心学生的全面发展,寓思想教育于教学过程之中。

10

 

 

 

 

 

教学

态度

认真备课,有质量较高的教案或讲稿,讲课认真,虚心征求意见并积极改进教学方法。

10

 

 

 

 

 

主持或参加课程建设,重视教学研究,发表教研论文。

10

 

 

 

 

 

教学

内容

严格执行课程教学大纲,基本理论概念准确,重点突出,难点处理得当,内容详略得当。

10

 

 

 

 

 

教学中能够注意吸收本学科最新成果,反映新信息,能够以科研带动教学,能够理论联系实际。

10

 

 

 

 

 

不断充实教学内容,指导学生改进学习方法和研究方法。

10

 

 

 

 

 

教学

方法

采用启发式教学,注意因材施教,教学方法灵活,培养学生分析和解决问题能力。

10

 

 

 

 

 

善于运用现代信息化教学手段及图表、教具、实物等。[A3] 普通话教学自如。

10

 

 

 

 

 

教学

效果

教学基本功扎实,完成预定教学任务,学生满意度高。

10

 

 

 

 

 

能有效调控课堂秩序,并通过适当互动,调动学生学习情绪。课堂教学具有艺术性,具有个性化。

10

 

 

 

 

 

        

 

授课内容摘要、听课人的意见及建议

 

 

 

 

 

 

 

1)先对各评价项目定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”),各档按权重分别为:A档(取0.95)优秀、B档(取0.85)良好、C档(0.70)合格、D档(取0.50)不合格。各分项得分为分值乘以权重。

2)合计得分为各分项得分之和。在计算出合计得分后按下列标准确定评价等级:90≤优秀<10075≤良好<9060≤合格<75;不合格<60

 


三、实验教学环节质量标准

实验教学是培养学生实践动手能力和创新精神的重要教学环节,是理论教学的巩固、延伸和补充,是应用型技术技能型人才培养的重要组成部分。

(一)质量标准

1.实验教学文档

实验教学大纲、实验教学计划表、实验指导书、实验报告、实验教学日志、实验室值班记录等实验教学文档完备。实验教学大纲科学合理,符合规范要求;实验教学计划和实验指导书紧扣大纲要求,注意科学技术发展,更新及时;计划执行良好,能使学生得到基本操作训练,达到理论联系实际的目的。

2.实验教学安排

实验教学安排及时,分组合理,对照实验教学大纲中实验项目名称和学时数的要求,实验准确率≥95%;实验开出率≥90%

3.实验教学指导

实验指导教师备课认真,实验准备工作到位,每项实验前均有试做;实验前抽查学生预习情况,有提问,有记录;实验过程准备周密,指导认真,注重学生自主学习和动手能力的培养。

4. 实验报告批阅

实验报告或试卷批阅认真,学生实验成绩分项评分标准及考核办法合理,考核记录准确。学生实验成绩呈正态分布。

5.实验室管理人员

实验管理人员稳定,责任心强,管理水平高;实验动手能力强,操作规范熟练。对实验教学有一定的理论研究;职称、学历、年龄结构合理。

6.实验仪器设备

实验仪器仪表管理规范、严格,完好率达95%以上,设备利用率高。应对重要的实验设备建立数据档案。

7.实验室环境

实验室清洁、卫生,布局合理;实验室通风、照明、温控等设备完好;水、电、气布置合理、规范、安全;实验室防火、防盗等基本设备齐全,安全措施好;规章制度及项目展板齐备上墙,实验室网页及时更新。

(二)评价方案

1.评价方案

以《实验教学环节质量标准》为依据,先对各评价项目定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”),各档按权重分别为:A档(取0.95)优秀、B档(取0.85)良好、C档(0.70)合格、D档(取0.50)不合格。各分项得分为分值乘以权重。合计得分为各分项得分之和。在计算出合计得分后按下列标准确定评价等级:90≤优秀<10075≤良好<9060≤合格<75;不合格<60

2.有关说明

⑴评价时间:每学期评价一次

⑵评价的实施:各学院(部)组织对实验教学进行自评,确定评价等级,然后将评价表提交教务处审核备案。根据需要,教务处可组织有关专家进行现场考察和评价,形成书面意见和评议结果,并向相关学院()进行反馈。


附表           四川工业科技学院实验教学质量评价表

20     20     学年      学期)

学院()                                        教师姓名:            

评价人:                                           评价时间:            

评价项目

质量标准

分值

评价等级

得分

A

B

C

D

实验准备

教学大纲

符合实验教学实际;围绕实验教学目标;体现教学改革要求。

6

 

 

 

 

 

实验教材

教材建设与课程建设、实验室建设结合紧密,体现建设成果。

6

 

 

 

 

 

实验项目

开设的实验项目数满足实验室开放教学要求;综合性、设计性实验占项目总数的40%以上。

6

 

 

 

 

 

教学计划

实验教学计划充实、清晰,突出每次实验教学中的重点与难点。

6

 

 

 

 

 

实验准备

仪器、设备完好率高,指导教师对实验教学中各个环节准备充分。

6

 

 

 

 

 

实验指导

教学内容

讲解、指导与学生实际操作各部分时间分配合理;注重培养学生的独立操作能力。

10

 

 

 

 

 

教学方法

以学生为主体,遵循启发式教学原则,注重师生沟通,讲究教学互动。

10

 

 

 

 

 

实验管理

实验管理规范、有序、安全措施好;实验时学生的分组方式及分组人数合理。

10

 

 

 

 

 

教学效果

全面提高学生的分析能力、理解能力、动手能力及创新能力。

20

 

 

 

 

 

实验考核

实验报告

学生实验报告格式、内容均符合要求,整体质量高;报告中含有一定量的分析和讨论的内容。

5

 

 

 

 

 

报告批改

认真批改每一份实验报告,关注报告中反映出的实验教学信息,鼓励学生报告中的创新思维。

5

 

 

 

 

 

实验考核

方式上理论考试与操作考核相结合,以操作考核为主;内容上以综合性、设计性实验为主。

5

 

 

 

 

 

成绩记载

实现实验课程过程考核与课程结束考核的有机统一,并有必要的分析和统计。

5

 

 

 

 

 

 

 

意见及建议

 

 

 

 

 

 

 

1)先对各评价项目定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”),各档按权重分别为:A档(取0.95)优秀、B档(取0.85)良好、C档(0.70)合格、D档(取0.50)不合格。各分项得分为分值乘以权重。

2)合计得分为各分项得分之和。在计算出合计得分后按下列标准确定评价等级:90≤优秀<10075≤良好<9060≤合格<75;不合格<60

 


 

四、实习(实训)教学环节质量标准

实习(实训)是人才培养中实践性教学环节的主体,是构成学生完整的知识、能力结构的必要途径。通过实习(实训)能使学生获得基本工艺操作训练、生产技术管理知识、职业素质及独立工作能力。

(一)质量标准

1.实习(实训)准备

实习(实训)前做好实习(实训)大纲、实习(实训)计划、实习(实训)指导书等的准备,应符合专业培养目标且内容完整、要求明确、思路清晰、实施方案具体、落实计划有措施。其中实习(实训)计划在实习(实训)开始前四周经学院(部)审核,报教务处备案。根据实习(实训)计划,制定实习(实训)具体方案,明确学生的实习(实训)任务,并制定实习(实训)报告撰写要求,便于实习(实训)结束时对学生的实习(实训)情况进行考核。

2.实习(实训)基地

学生的实习(实训)应在完成实习(实训)教学大纲要求、保证实习(实训)效果和质量的前提下,按照“就近”、“相对稳定”、“节约”的原则,优先考虑到学校的教学实习(实训)基地进行;各学院(部)应采取积极有效的措施,通过产、学、研合作等形式与其他相关企事业单位建立较稳定的实习(实训)关系,条件成熟的应使之成为相对固定的学生实习(实训)基地,确保学生实习(实训)的质量;实习(实训)单位确定后,各院(部)应提前将实习(实训)大纲和相关资料送实习(实训)单位,便于接收单位了解实习(实训)内容及要求。

3.实习(实训)指导

实习(实训)指导教师全程负责学生的实习(实训)活动管理与指导,在实习(实训)过程中根据学生的实习(实训)情况提出具体的指导意见。实习(实训)指导教师要关心学生的思想和生活,帮助学生根据职业道德、安全生产等要求开展实习(实训)工作。实习(实训)指导教师应坚守岗位,不得擅自离开实习(实训)单位。实习(实训)指导教师在实习(实训)指导期间,要根据实习(实训)计划的要求,填写实习(实训)指导教师工作记录表,反映实习(实训)的真实情况。

4.学生实习(实训)

学生在实习(实训)单位和指导(带队)教师指导下,严格按照实习(实训)大纲的要求和实习(实训)现场的具体情况开展实习(实训)。学生要尊重实习(实训)单位指派的指导教师,虚心听取指导教师的意见,严守实习(实训)纪律和实习(实训)单位的规章制度,不得擅离实习(实训)岗位。

5.实习(实训)总结

实习(实训)结束时,学生认真书写实习(实训)报告,并在实习(实训)小组中进行交流。实习(实训)报告由实习(实训)指导教师和实习(实训)单位签署意见,并在规定的时间内上交学院(部)。实习(实训)指导教师主动与实习(实训)单位及实习(实训)单位指派的指导教师配合,对学生的实习(实训)情况公正、科学、准确地做出评定,并及时批阅实习(实训)报告和填报成绩。实习(实训)结束后,实习(实训)指导教师提交书面实习(实训)工作总结,召开实习(实训)总结会,进行经验交流,所有实习(实训)工作总结及相关材料交所在的学院(部)存档。

(二)评价方案

1.评价方案

以《四川工业科技学院实习(实训)教学质量评价表》中质量标准为依据,先对各评价项目定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”),各档按权重分别为:A档(取0.95)优秀、B档(取0.85)良好、C档(0.70)合格、D档(取0.50)不合格。各分项得分为分值乘以权重。合计得分为各分项得分之和。在计算出合计得分后按下列标准确定评价等级:90≤优秀<10075≤良好<9060≤合格<75;不合格<60

2.有关说明

1)评价时间:每学期结束前(当期没有实习(实训)的可不评价)。

2)评价的实施:各学院(部)组织对实习(实训)教学进行自评,确定评价等级,然后将评价表提交教务处审核备案。根据需要,教务处可组织有关专家进行现场考察和评价,形成书面意见和评议结果,并向相关学院()进行反馈。

 

 

 

附表      四川工业科技学院实习(实训)教学质量评价表

20     20     学年      学期)

学院()                                指导(带队)教师:              

实习(实训)项目:                        评价人:          评价时间:          

评价项目

质量标准

分值

评价等级

得分

A

B

C

D

实习

(实训)

准备

实习

(实训)

大纲

实习(实训)大纲能充分反映实习(实训)的目的、内容、程序和要求,便于对实习(实训)组织和检查。

5

 

 

 

 

 

实习

(实训)

计划

制定的专业实习(实训)计划,经过充分的调研和论证,科学合理,有利于提高实习(实训)的效率和质量。

5

 

 

 

 

 

情况

熟悉

带队指导教师充分了解所带实习(实训)学生和基地的基本情况以及实习(实训)的所有内容。

5

 

 

 

 

 

实习

(实训)

指导

指导

教师

准备工作充分、周全;指导实习(实训)严格、细致;主动关心学生的思想、学习和生活状况;注意言传身教,为人师表。

20

 

 

 

 

 

基地

指导

实习(实训)单位指导教师与学校派出的指导教师密切配合,积极主动地做好有关介绍、讲座和指导工作。

10

 

 

 

 

 

实习

(实训)

效果

实习

(实训)

纪律

实习(实训)学生在实习(实训)单位表现出高度的责任感和事业心,积极认真地完成每项实习(实训)任务。

10

 

 

 

 

 

实习

(实训)

内容

实习(实训)内容按实习(实训)大纲全部完成;使学生在生产和科研第一线得到了充分锻炼,效果显著。

20

 

 

 

 

 

实习

(实训)

报告

学生能逐日记好实习(实训)日记,及时发现和解决实习(实训)中遇到的问题,实习(实训)报告内容真实。指导教师对实习(实训)报告批阅认真。

10

 

 

 

 

 

实习

(实训)

考核

实习

(实训)

总结

实习(实训)结束时,每位实习(实训)学生都能认真做好实习(实训)总结,并能在实习(实训)小组中进行交流;指导教师结合实习(实训)教学计划的执行情况、存在问题、解决措施、建议等做好总结。

5

 

 

 

 

 

成绩

评定

指导教师根据学生实习(实训)期间的表现、任务完成情况、实习(实训)报告质量、实习(实训)单位指导教师的评语等进行综合评分。对分散实习(实训)学生根据实习(实训)单位评语和返校后有关测试情况以及实习(实训)报告综合评分,并推荐优秀实习(实训)学生。

5

 

 

 

 

 

档案

材料

及时规范做好实习(实训)教学工作中形成的各类文件材料的归档工作(如实习(实训)报告、实习(实训)总结、实习(实训)成果等)

5

 

 

 

 

 

                  合 计 得 分

 

意见及建议

 

 

 

 

 

 

 

1)先对各评价项目定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”),各档按权重分别为:A档(取0.95)优秀、B档(取0.85)良好、C档(0.70)合格、D档(取0.50)不合格。各分项得分为分值乘以权重。

2)合计得分为各分项得分之和。在计算出合计得分后按下列标准确定评价等级:90≤优秀<10075≤良好<9060≤合格<75;不合格<60

 


 

五、课程设计环节质量标准

课程设计是理论课程教学的深化和延伸,是培养学生综合运用所学知识与技能,提高工程实践能力,训练学生分析和解决实际问题的重要实践性教学环节。

(一)质量标准

1.教学文件

1)根据专业人才培养方案制定的课程设计教学大纲内容完善,执行严格。

2)课程设计任务书齐全,任务书对设计题目、内容、步骤、要求参考资料等作出明确规定。课程设计任务书应有指导教师和教研室主任签字。

2.课程设计选题

(1)选题结合生产实际,符合教学基本要求和专业培养目标,注重设计性、综合性和创新性。题目注重多样性。

2)课程设计题目的难度和工作量适合学生所掌握的知识和能力状况,使学生在规定的时间内能完成任务且工作量饱满。

3)课程设计题目由指导教师拟定,并经专业教研室主任审定。课程设计的题目也可由学生自拟,但必须报教研室主任审批同意后方可执行。

3.课程设计指导与检查

1)课程设计指导教师队伍结构合理,具备主讲本门课程的教师资格,指导教师与学生人数应保证合适的比例。

2)教师在指导学生过程中,严格要求并认真贯彻因材施教的原则,注重培养学生的工程实践能力与团队合作精神。

3)教师应提前一周以上将设计题目发给学生,并要求学生预先熟习有关教材内容,收集课程设计相关技术资料。在课程设计的每个阶段都要加强指导和检查,全面掌握学生课程设计的质量和进度。指导教师每个工作日指导时间不少于3课时。

4)管理严格,学生无违纪现象。

4.课程设计效果

1)学生按照要求,认真、独立完成课程设计,课程设计图纸及报告内容符合课程设计任务书的具体要求。课程设计报告思路清晰、文字通顺、书写规范。

2)设计结束时,应对设计过程及效果进行总结。

3)课程设计成绩应根据学生设计完成情况、质量水平、平时表现、设计报告等几方面综合评定。掌握评分标准,科学、公正地评定成绩。

4)课程设计任务书、课程设计图纸及报告、课程设计成绩考核表等资料由指导教师负责收集齐全,由专业教研室负责保管。对于有示范意义的优秀课程设计图纸及报告应由各二级学院归档长期保存。

(二)评价方案

1.评价方案

以《课程设计环节质量标准》为依据,先对各评价项目定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”),各档按权重分别为:A档(取0.95)优秀、B档(取0.85)良好、C档(0.70)合格、D档(取0.50)不合格。各分项得分为分值乘以权重。合计得分为各分项得分之和。在计算出合计得分后按下列标准确定评价等级:90≤优秀<10075≤良好<9060≤合格<75;不合格<60

2.有关说明

(1)相关学院(部)和教研室应该建立课程设计检查制度,加强对课程设计的经常性检查。

(2)各学院(部)组织对课程设计进行自评,确定评价等级,然后将评价表提交教务处审核备案。根据需要,教务处可组织有关专家进行现场考察和评价,形成书面意见和评议结果,并向相关学院()进行反馈。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表:    四川工业科技学院课程设计教学质量评价表

20     20     学年      学期)

学院(部):                              指导教师:                           

课程设计名称:                            评价人:          评价时间:         

评价项目

质量标准

分值

评价等级

得分

A

B

C

D

教学

文件

制定了符合要求的课程设计教学大纲、指导书、任务书;制定了科学规范的课程设计管理规定。

10

 

 

 

 

 

教学

条件

实验设备、场地、参考资料等能够满足课程设计教学要求。

10

 

 

 

 

 

师资

力量

指导教师队伍结构合理,具备主讲本门课程的教师资格。

10

 

 

 

 

 

教学

目标

课程设计的目的、任务符合培养计划要求;对综合运用所学知识、能力训练、素质培养要求明确,内容具体。

10

 

 

 

 

 

课题

选择

符合课程设计教学要求;课题的深广度与份量适当;提供基本题目和可选题目。

10

 

 

 

 

 

指导

工作

认真贯彻因材施教的原则,注重培养学生的工程实践能力与团队合作精神;严格要求学生,注重素质教育。

10

 

 

 

 

 

学生

工作

状况

90%以上的学生能够独立完成规定的工作;所有学生能够按照设计要求与进度完成设计工作。

10

 

 

 

 

 

成绩

考核

有科学、规范的评分标准;成绩评定严肃、认真、科学、公正。

10

 

 

 

 

 

课程

设计

质量

课程设计报告思路清晰、文字通顺,书写规范,图纸符合标准,符合技术要求与撰写规范的占90%以上;课程设计成果质量达到任务要求的占90%以上。

10

 

 

 

 

 

综合

评价

达到了基本训练与综合运用所学知识的教学要求;课程设计对提高学生分析问题、解决问题及实践能力有明显效果。

10

 

 

 

 

 

合 计 得 分

 

意见及建议

 

 

 

 

 

 

1)先对各评价项目定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”),各档按权重分别为:A档(取0.95)优秀、B档(取0.85)良好、C档(0.70)合格、D档(取0.50)不合格。各分项得分为分值乘以权重。

2)合计得分为各分项得分之和。在计算出合计得分后按下列标准确定评价等级:90≤优秀<10075≤良好<9060≤合格<75;不合格<60


六、考试环节质量标准

课程考核是检查教与学效果的重要手段,是客观、准确、有效地考核评价学生所掌握知识和能力的主要方式,目的在于巩固、掌握和加深理解所学课程的基本内容,促进教师调整教学方案、改进教学方法。通过对考核质量的定性或定量分析,改革和完善教学管理,使考试更加科学化、合理化。

课程考核按照专业人才培养方案要求主要有“考试”和“考查”,本质量标准主要针对“考试”的课程。

(一)质量标准

1.考试组织工作

1)考试的组织原则上由开课学院(部)负责,涉及通识课、校管课的考试,由教务处负责,开课单位协助。国家级、省级等考试的组织工作由学校教务处负责。教务处、学院(部)分别负责所组织课程考试试卷的印制、保存和保密工作。

2)学院(部)有专职人员负责考务管理工作,岗位职责明确。

3)考试日程安排具体、明确,符合教学进程,有详细的考试要求、考试时间、地点、班级、监考人员、考生名单、监考记录等。

2.考试命题

1)命题范围的基本原则是:以教学大纲规定的课程目标和教学内容为根据,以能力考查为导向,着重考查学生对“基本知识、基本方法和基本技能”的掌握情况。对公共课或通识性的课程,学校将努力实行教考分离制度,逐步建立试题库或试卷库。

2)命题内容正确,题意准确。命题覆盖面广,突出重点,难易适中,份量恰当。

3)试题类型多样灵活,分基础题、综合题和提高题,题型有填空、选择、判断、问答、证明、分析、计算、作图、写作、论述等。每份试卷的试题类型一般不得少于4种。

4)每门课程要求有AB两套难度和题量相当的试卷,[A4] 考试用卷由组织单位随机抽取其中一套,另一套作为补考使用。试卷的教学内容覆盖率要求达90%以上。同一份试题中不能出现重复的内容,不得未加任何改动地直接选用近三年已在同类考试中使用过的试题。AB两套试卷中重复题目的分值应控制在总分值的30%以内。

5)试卷要提交纸质和电子文档给开课学院(部),由开课学院(部)负责存档和保密。试卷模板由教务处统一提供,从网上下载。试卷应附参考答案与评分标准,包括每题的正确答案或答案要点、每题各要点的给分依据,具有可操作性,经专业教研室主任(或课程负责人)和学院(部)负责人审查后与试卷一同上交。

6)口试应采取先拟议题后配题签的方式,题签数应多于考生数,试题一般不重复。开卷考试的试题,其答案不应含有从教材或其它允许携带的资料上直接抄录的内容。

7)对于课程代码一样,教学大纲、教学进度相同的课程,应做到统一命题、统一考试、统一评分标准。

3.考试过程

1)有具体的考场规则、考场记录表、考生签到表,可操作性强。

2)每个考场至少安排2位教师监考,监考人员责任心强,坚守岗位,严格执行考试管理制度,严肃考试纪律,认真填写考场记录表和组织考生填写考生签到表。

3)监考人员按规定要求提前领取试卷,准时发卷,及时收卷并上交组织单位。

4)有专人巡考,能全过程监控并及时发现和妥善处理考试过程中出现的问题。

5)学生一律凭身份证、准考证(或学生证)参加考试。学生应按规定时间、地点参加考试,确实因病或因无法克服的困难不能按时参加考试时,必须事先持有关证明申请缓考,经辅导员、任课老师和学院(部)同意,填表报送教务处批准后方可缓考。凡擅自缺考者,一律以旷考论处。

4.阅卷与成绩评定

1)平时考核制度完善,考核认真,成绩记录完整,总评成绩是平时考查与期末考试成绩的加权平均值,其中期末考试卷面成绩权重一般为50%~70%

2)在教务处或专业教研室指定的地点,采用“流动式”阅卷。能严格按照参考答案及评分标准及时进行阅卷评分,试卷的评阅要给出得分点(正分)。阅卷采用个人与集体评卷相结合的阅卷方法,评分客观公正,宽严适度,核分准确无误,有复评、复查记录。

3)评卷和试卷分析工作由所属学院(部)负责。要求任课教师在考试结束后三天内完成评卷工作,成绩登记准确无误。所有课程成绩,均统一采用百分制。按规定时间和要求上网录入成绩并供学生查询。

5.试卷分析

1)任课教师均应进行试卷分析,填写试卷分析表。试卷分析应包括两个部分,一是学生成绩数据分析,二是文字说明,包括试卷反映出来的教与学的问题,经验与教训及教学上的改进意见和建议等。

2)评卷结束后,各学院(部)必须组织一次试卷质量抽查工作,包括抽查试卷评阅情况和评价命题质量等内容,抽查结果形成书面报告,由学院(部)留存。

6.试卷管理

1)试卷装订统一规范,以课程、班级为单位装订,保存在学生所属学院(部)。试卷装订内容及顺序为:试题及审批单、试卷分析、考场情况登记表、班级学生成绩单、参考答案及评分标准、试卷。

2)公共课程试卷需经教务处抽查验收后,方可转入学生所在院(部)存档。

3)院(部)应有专门存放试卷的档案室,所有试卷的保存期限为十年。

(二)评价方案

1)以《考试环节质量标准》为依据,分别对考试课程试卷质量和教学单位的考试管理工作质量进行评价。先对各评价项目定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”),各档按权重分别为:A档(取0.95)优秀、B档(取0.85)良好、C档(0.70)合格、D档(取0.50)不合格。各分项得分为分值乘以权重。合计得分为各分项得分之和。在计算出合计得分后按下列标准确定评价等级:90≤优秀<10075≤良好<9060≤合格<75;不合格<60

2)试卷质量检查采取抽样检查的办法,按《四川工业科技学院课程考试(试卷质量)评价表》对被抽查的试卷进行评价打分,根据各教学单位抽查的考试课程门数,得出各教学单位试卷质量的平均评价得分。

3)按《四川工业科技学院课程考试(管理过程)评价表》对各教学单位的考试管理工作质量进行评价打分。

4)由试卷质量的平均评价得分、考试管理工作质量评价得分两项加权,得到各教学单位考试环节总评分。

 

 

 

 

 

附表1    四川工业科技学院课程考试(试卷质量)评价表

20     20     学年      学期)

学院(部):                       课程名称:                                

适用班级:                        试卷份数:          责任教师:            

评价人:                          评价时间:                               

     

质量标准

各项

分值

评价等级

得分

A

B

C

D

 

试题质量

命题规范,符合教学大纲要求。

10

 

 

 

 

 

题量适中,中等水平的学生能用80%的规定考试时间答完所有试题。

10

 

 

 

 

 

题型丰富,至少3种以上题型;难度居中,学生考试卷面成绩符合正态分布。

10

 

 

 

 

 

试题覆盖面不低于教学大纲的70%,知识点分布合理。

10

 

 

 

 

 

卷面质量

试卷文字和插图工整、清楚、准确、规范。

10

 

 

 

 

 

试卷格式标准,试卷信息完整。

10

 

 

 

 

 

试卷无错误。

10

 

 

 

 

 

试卷评阅

评分标准科学、合理、规范。

10

 

 

 

 

 

阅卷评分严格、公正、规范。

10

 

 

 

 

 

试卷分析规范。

10

 

 

 

 

 

 

意见及建议

 

 

1)先对各评价项目定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”),各档按权重分别为:A档(取0.95)优秀、B档(取0.85)良好、C档(0.70)合格、D档(取0.50)不合格。各分项得分为分值乘以权重。

2)合计得分为各分项得分之和。在计算出合计得分后按下列标准确定评价等级:90≤优秀<10075≤良好<9060≤合格<75;不合格<60

 

附表2: 四川工业科技学院课程考试(试卷质量)评价汇总表

20     20     学年      学期)

学院(部)名称:                    

评价人:                                   评价时间:                          

序号

课程名称

适用班级

试卷

份数

责任

教师

试题

质量

(满分40)

卷面

质量

(满分30)

试卷

评阅

(满分30)

试卷质量总分

(满分100)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

抽查试卷平均得分

 

 

 

 

综 合 评 价

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表3   四川工业科技学院课程考试(管理过程)评价表

20     20     学年      学期)

学院(部)名称:                                    

评价人:                                  评价时间:                           

评价  项目

质量标准

分值

评价等级

得分

   

A

B

C

D

试卷 组织

1.成立命题小组。

7

 

 

 

 

 

1.项目7,监考人员迟到、中途离场每人次扣0.1分,缺席每人次扣0.5分。

2.项目9,违纪按每人门次0.1分、舞弊按每人门次0.2分扣分,如违纪舞弊为所属院(部)监考老师或巡视发现并上报,不扣分。

3.其他项目根据具体情况判定;

4.所有扣分分数最高限为本项满分。

2.试卷按时送达。

7

 

 

 

 

 

3.试题袋密封、信息填写准确完整。

7

 

 

 

 

 

4.每门课程提供两套难易相当试卷。

7

 

 

 

 

 

5.试卷有标准答案及评分细则。

7

 

 

 

 

 

考试 过程

6.试卷领取及时,分发、收卷无差错。

7

 

 

 

 

 

7.监考人员监考规范,无迟到、早退、缺席现象。

7

 

 

 

 

 

8.学生带有效证件参加考试。

7

 

 

 

 

 

9.学生考试纪律好,无违纪舞弊现象。

7

 

 

 

 

 

资料 存档

10.成绩报送及时、填写规范。

7

 

 

 

 

 

11.成绩单准确,无错漏。

10

 

 

 

 

 

12.成绩及时上网公布。

10

 

 

 

 

 

13.试卷按标准装订成册,存档规范。

10

 

 

 

 

 

合 计 得 分

 

意见及建议

 

 

 

 

 

 

 

1)对各评价项目定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”),各档按百分制分别为:A等(取95分)优秀、B等(取85分)良好、C等(取70分)合格、D等(取50分)不合格。各分项得分按比例进行折算。

    2)合计得分为各分项得分之和。在计算出合计得分后按下列标准确定评价等级:90≤优秀<10075≤良好<9060≤合格<75;不合格<60

附表4    四川工业科技学院课程考试环节质量评价汇总表

20     20     学年      学期)

评价人:                                 评价时间:                         

序号

学院名称

抽查考试课程门数

试卷质量

得分X

学院管理过程得分Y

总评分

(0.6X+0.4Y)

1

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

17

 

 

 

 

 

18

 

 

 

 

 

19

 

 

 

 

 

20

 

 

 

 

 

 

 

七、毕业设计(论文)环节质量标准

毕业设计(论文)是学校人才培养方案规定的综合性实践性教学环节。进行毕业设计、撰写毕业论文是培养学生综合运用基本理论知识解决科研、生产和社会实践问题的重要形式和途径,是学生毕业离校前知识、能力、素质的一次全面提升,也是考核和审定学生毕业资格的重要依据,对学生工作态度、工作作风和独立工作能力具有深远的影响,并在很大程度上反映了学校教育质量的高低。

(一)质量标准

1.毕业设计(论文)的教学准备

(1)教学大纲、毕业设计任务书以及评分标准等文件齐全,内容详细,符合教学要求。

(2)学院(部)成立有毕业设计(论文)领导小组,制定有相应的规章制度和质量监控措施。

(3)指导教师均具有中级及以上职称、一年以上教学(实践)经历,其中硕士及以上学位教师比例不低于70%,每名指导教师可同时指导本科毕业设计(论文)学生人数为10名,原则上最多不超[A5] 15名。指导的毕业论文(设计)题目的重复率不得高于20%

(4)试验仪器、设备、材料、场地准备充分,安排合理;文献资料充足,针对性强。

5)鼓励双导师、校企合作进行毕业设计(论文)。

2.毕业设计(论文)的选题

(1)选题应符合本专业人才培养方案的基本要求,力求巩固、深化和扩大学生所学知识,使学生得到科研或本专业综合训练。

2)选题应根据社会经济、政治、文化和科技发展的需要,尽可能结合社会实践、生产、科研、实验室建设等任务,有现实价值和理论意义。有50%以上的毕业论文(设计)在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。

3)选题深度与学生的知识水平和技能相适应,工作量安排合理,所有课题经过学生努力,可以按质按时完成;选题数量丰富,能够做到一人一题且学生有选择余地,若一个较大的毕业设计(论文)题目,确需几位同学共同合作完成,则在大题目下加副标题以示区分,并做到分工明确,独立完成分工部分。

(4)选题应根据时代发展和专业要求不断更新,各专业每年更新率大于30%

5)题目一般先由指导教师提出报告(或由学生提出,经教师初审后提出报告),经教研室主任审核,报学院(部)负责人批准后方可列入选题计划。选题计划确定后,应在第七学期末之前向学生公布,学生根据自己的情况和兴趣,申报选题意向。选题确定后指导教师和学生原则上不得随意更改,若需更换题目,则必须报学院(部)批准后方可执行。

6)在校外进行毕业设计(论文)的毕业生,必须按照我校相关规定进行审批,保证毕业设计(论文)的质量,同时必须遵守所在单位的有关规章制度。

3.毕业设计(论文)的指导

1)毕业设计(论文)任务书由指导教师填写,教研室主任审查,学院(部)负责人签字同意后在毕业设计(论文)工作开始前下发给学生;任务书必须填写规范,要有明确具体任务、目标及进度安排,并能给学生提供相关资料和信息。

2)学生确定设计(论文)任务之后,应有针对性进行调查研究,收集和了解相关信息,拟定课题研究和设计工作方案、论文撰写提纲等,写出开题报告;指导教师必须认真阅读学生开题报告,并写出详细意见;各学院(部)毕业设计(论文)领导小组要组织开题报告会,有一定数量的教师参与开题审查,并有详细记录和明确意见。

3)指导教师必须随时掌握学生毕业论文(设计)工作进度,及时辅导,定期或不定期进行抽查和答疑;指导过程中要注意调动学生积极性,注重培养学生的逻辑思维、创新精神和实践能力,抓好关键环节的指导,认真检查学生设计或实验方案的选择、设计方法、理论分析、数据处理与结论等,并做好指导记录和学生考勤;各学院(部)必须对教师的指导工作进行考勤和检查,有措施,有记录。

4.毕业设计(论文)质量         

1)毕业设计(论文)字数要求:原则上设计型题目不低于6000字、论文型题目不低于8000字、艺术类题目不低于4000字。资料袋中按目录要求装订齐全,各项材料符合规定要求。

2)毕业设计(论文)按照学校相关规定进行书写;要求写作条理清晰、层次分明、观点明确、逻辑性强、文笔流畅;理论推导或证明正确、实验过程合理、数据无误、计算准确;制图符合国家或行业标准,图纸清晰、线条分明,无原则性错误。

3)论文在解决实际问题和理论问题中,运用的方法和手段有创新性,论文有一定实用价值和理论价值;毕业设计能理论联系实际,具有较好的实践指导意义。

5.毕业设计(论文)答辩及成绩评定

1)学生必须于答辩前3[A6] 将论文交指导教师评阅[A7] 。指导教师于答辩前2周将评阅好的论文(设计)成绩,以及学生能否参加答辩的意见交所在的学院答辩委员会。

2)二级学院(部)成立答辩委员会,由相关专业的专家5~7人组成,负责学生答辩资格审查、组织答辩事宜和学生成绩的审定等工作。答辩资格审查中,凡未完成基本工作任务、材料不全或不规范、或有抄袭等学术不端行为的学生均不准参加答辩。

3)答辩委员会根据学生专业人数分布情况,组成若干答辩小组,每个小组由3~5人组成(高级职称比例应在50%以上),并设组长和秘书各1人。

4)答辩程序科学合理,并严格履行答辩程序。答辩教师能认真质疑,所提问题有深度、有效果;答辩小组要认真、实事求是地做好各项答辩记录。

5)答辩后,各答辩小组根据学生答辩情况写出意见和评出成绩。学生毕业设计(论文)成绩由指导教师评分、评阅教师评分和毕业答辩评分三部分构成,三部分比例为433,再由答辩小组汇总后报所在学院(部)答辩委员会批准。要严格成绩评定标准,成绩评定客观,成绩符合正态分布规律,优秀率控制在10%以内。

6)校级优秀毕业设计(论文)由各学院(部)推荐,教务处组织进行审核。

6.毕业设计(论文)总结和材料归档

1)学院(部)能够对毕业设计(论文)工作认真、全面、及时地总结,并进行质量综合分析,评定优秀毕业设计(论文)。

2)学院(部)对开展毕业设计(论文)工作的过程材料进行归档。

3)本科毕业设计(论文)具体装订要求:?“本科毕业设计(论文)正本”统一按封面、原创声明、中文摘要、英文摘要、目录、绪论、正文、结论或结束语、参考文献、致谢、附录等顺序单独成册装订;?任务书、开题报告、指导记录本、中期检查表等另行装订成“本科毕业设计(论文)工作手册”,本科毕业设计(论文)成绩评定手册单独装订成册。以上材料在学生答辩完并修改完善后连同文献综述、外文翻译、论文查重报告等资料一起装入毕业设计(论文)专用袋内,由各学院(部)自行归档留存;此外,袋内还务必装入有批改痕迹的 初稿、修改稿。

(二)评价方案

以《毕业设计(论文)环节质量标准》为依据对毕业设计(论文)与答辩环节质量进行评价。先对各评价项目定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”),各档按权重分别为:A档(取0.95)优秀、B档(取0.85)良好、C档(0.70)合格、D档(取0.50)不合格。各分项得分为分值乘以权重。合计得分为各分项得分之和。在计算出合计得分后按下列标准确定评价等级:90≤优秀<10075≤良好<9060≤合格<75;不合格<60

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表:        四川工业科技学院毕业设计(论文)

及答辩工作质量评价表

20     20     学年  第    学期)

学院(部):                                 专业:                                  

评价人:                                    评价时间:                        

评价项目

质量标准

分值

评价等级

得分

A

B

C

D

教学

准备

教学文件

有关于毕业设计(论文)规范化要求的规定,大纲、计划、指导书等准备完整。

5

 

 

 

 

 

评分标准

有具体的评分标准。

5

 

 

 

 

 

管理机构

配备有从事毕业设计管理的专兼职人员,制定了相应的岗位职责与工作制度。

5

 

 

 

 

 

工作条件

具备指导组织、试验设备和文献资料。

5

 

 

 

 

 

指导教师

指导教师结构合理,指导教师指导的学生数在要求范围内。

5

 

 

 

 

 

过程

管理

选题

选题符合原则和程序,课题符合大纲要求,有一定的广度和深度,更新及时,课题能结合工程实践。

10

 

 

 

 

 

设计(论文)指导

教师指导记录齐全,学生能独立完成毕业设计(论文)工作。

15

 

 

 

 

 

中期检查

有中期检查的安排和检查记录及总结文档。

10

 

 

 

 

 

设计(论文)答辩

毕业设计(论文)答辩组织结构合理,答辩准备充分,程序规范、可行。

10

 

 

 

 

 

成绩评定

成绩评定方法规范、公正,成绩评分标准和比例符合要求。

5

 

 

 

 

 

总结、归档

统计和分析数据真实、准确、齐全,各类归档材料齐全、规范。

10

 

 

 

 

 

毕业

论文

质量

能力水平

论文具有一定的理论和实践意义,能反映外语、计算机应用能力方面的训练情况。

5

 

 

 

 

 

设计(论文)质量

设计(论文)完成较好,格式和图纸等规范,具有一定的理论和实践意义。

10

 

 

 

 

 

 

意见及建议

 

 

 

 

 

 

 

1)先对各评价项目定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”),各档按权重分别为:A档(取0.95)优秀、B档(取0.85)良好、C档(0.70)合格、D档(取0.50)不合格。各分项得分为分值乘以权重。

2)合计得分为各分项得分之和。在计算出合计得分后按下列标准确定评价等级:90≤优秀<10075≤良好<9060≤合格<75;不合格<60

 

 

备注:四川工业科技学院专科主要教学环节质量标准参照此《标准》执行。


 [A1]普通话教学自如

 [A2]应该加上普通话

 [A3]应该加上普通话教学

 [A4]可否考虑本科ABC、三套,专科两套?另外可否对试卷的覆盖率做点规定?

 [A5]应该规定每位指导老师承担学生论文选题的重复率,防止出现同老师指导多个同题学生论文。

 [A6]两周比较好

 [A7]指导教师答辩前一周将评定好的论文以及对所指导学生能否参加答辩提出个人意见交答辩委员会