数字环境下的高职英语教学改革及创新
2015-06-05 来源:四川工业科技学院 作者:揣琼 【

201541718日,在 “数字环境下高职英语教学改革及模式构建创新论坛”的次会议上,许多省内外专家对数字环境下高职英语的教学改革及创新提出了宝贵意见和建议,值得大家去学习和借鉴。

目前高职院校英语教学存在的问题,成都航空职业技术学院熊熙院长指出了3点问题和2个改革建议:

1. 外语教师对内对外交流较少;

2. 教学资源的不均衡;

3. 人机交互对英语教学的影响,使很多老师对传统的PPT存在依赖性。

他对此提出几点改革建议:

1. 专业设置应对英语提出不同的要求;

2. 要进行教学方法和教学手段的改革。

教育部职业院校外语类专业教学指导委员会主任刘黛琳教授报告指出:在数字环境下的高职英语教学要善于反思,勤于学习,提高职业外语教学水平。报告也给高职院校的外语教师带来了好消息:20149月“国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见”(国发[2014]35号):保持统一高考的语文、数学、外语科目不变,分值不变,不分文理科,外语科目提供两次考试机会,建设外语能力测评体系。为此,教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量提出若干意见:加强改进公共基础课教学:开足、开齐、开好英语等基础课程,高等职业学校公共基础课程学时不少于总学时的1/4

教育部职业院校外语类专业教学指导委员会秘书长牛健博士作报告。牛健博士大致介绍了教职委(www.moewyjzw.com)网站上的内容,并提出教育部改革的要点:

1. 对高职英语的定位:职场英语(workplace English),即职场环境下的英语。

2.教学目标:(1)基本语言能力(听说能力)的培养。(2)跨文化交际能力。(3)培养学生自主学习能力。

3. 课程设置:不低于180学时。

4. 教学模式:以学生为中心,课上老师的职责是查遗补漏,解疑答惑,组织学生进行英语实践活动。

5. 强调教师的发展:双师教学能力(某行业的行业英语)。

这次会议强调最关键的一点就是英语教学模式的改革,即以学生对英语的应用能力为主,不断培养学生在职场环境下的英语交流能力和跨文化交际能力,从而真正实现高职英语教学的特色。