4月下旬到五月中旬，基础教学部英语教研室举办了两次主题教研活动。活动主要对“关于数字环境下高职英语教学改革和模式构建”、“四川省高校外语资源聚合协调创新研讨会会议精神”进行学习探讨，并结合我院实际情况，对活动主题进行了认真思考、分析和讨论。英语教研室全体成员参与了主题教研活动。

在“关于数字环境下高职英语教学改革和模式构建”教研活动之前，揣琼老师已在4月17日成都会议上学习了相关主题精神。活动开始，英语教研室成员学习回顾了成都航空职业技术学院熊熙院长在成都会议上的讲话。老师们对熊熙院长提出的当下高职院校中英语教学中存在的教师内外交流较少、教学资源分配不均、教师依赖PPT等问题深有感触。

随后，教研活动参与者们还学习教育部职业院校外语类专业教学指导委员会秘书长牛健博士的报告。牛健博士谈到对高职英语的定位应是针对职场的英语（workplace English），即职场环境下的英语。与此相应，高职英语的教学目标设置应侧重培养学生的基本语言能力（听说能力、跨文化交际能力、自主学习能力。

教研室老师们针对当前学校外语教学中存在的问题自由发言。老师们认为，针对不同专业，可以设置相应的专业英语或行业英语课程，并提出不同的评价标准。针对高校英语老师学习机会少、培训机会少的问题，教师们应该争取学院的支持，争取一切可以利用的学习机会，同时自己也要下苦功夫创造机会不断学习。

“四川省高校外语资源聚合协调创新研讨会会议精神”学习研讨会上，英语教研室全体老师学习了西华师范大学外国语学院院长杜平教授对《大学英语教学指南/大纲》的解读。其中重点学习了杜平教授提出的有关高等职业教育英语课程教学改革的意见。紧接着，老师们认真学习了南京大学的王海啸教授题为《教育的数字化与大学英语教学模式创新》的讲话。

最后，老师们根据我院实际情况，结合此次学习主题进行自由发言讨论。学院学生英语水平整体较低，且参差不齐。同时，针对郭院长提出的将专科学生的学习测评与大学英语三级考试过级率结合，将本科学生的学习测评与大学英语四级过级率结合的建议。教研组提出如下改进措施；1、将三级考试内容融入课堂，考前一个月集中分模块培训突破。2、把英语基础较好的同学抽出来，分班在课外进行培训。

随着翻转课堂、微课、MOOC、在线课堂等课堂模式在现代高校课堂中的广泛应用，移动性、开放性、科技性的未来教育要加快教育的数字化、信息化建设。在具体实践中，教师必须提升自身的现代化教学能力和素养，通过团队合作、互相促进英语课堂中以“科技新元素”为基础“以学生为主体”的现代化英语课堂建设。

近期英语教研室举行的主题学习活动对我院英语学科教学的改革与发展提供了重要的思想道路借鉴，对我院长期的英语教学改革与发展有重要启发，是我院英语教学改革的思想盛会。