一、我院思政部的现状和教学中存在的问题

随着学院不断发展，我部现有三个教研室，4名专职教师和8名兼职教师，承担了包括两课、形势政策、大学生心理健康和大学生就业指导在内的六门课程。目前教学的硬软件设施基本符合国家教育部关于高校思想政治教学工作的要求，同时在学院党委、行政的关心和教务处的具体指导下我们已经对现有工作做了比较科学和符合学院实际的探索与改革，但通过我们深入调查、了解和反思，结合去年年底教育部评估专家团在对我院进行评审中提出的改进意见，思政部存在的问题主要有以下几个方面：

（一）师资队伍结构和质量问题

1、我院虽有专兼职教师12名，但与规定要求的20人专职教师（两课15人，心理健康2人，就业指导3人）还相距甚远，由于教师人数不足，思想政治理论课往往是按照大班教学，每堂课学生人数基本超过100人，这样严重影响了课堂的教学效果，也不理利于教学的实施。

2、教师队伍普遍较年轻，缺乏教学经验，课堂教学方法比较单一，不能有效提高我院学生课堂中对思想政治理论课的兴趣。现有教师中高学历、高职称教师还远远不够；工作中教师工作量大，其精力主要是疲于应付课堂教学，鲜有教学创新和理论研究。

3、教师队伍教学观念比较落后，局限于传统课堂教学，部分教师教学改革的决心和信心不足，还不能有效适应高职院校思政教学改革需要。教师缺乏实践教学经验，尤其缺乏工学结合模式下的思想政治理论实践教学经验。

（二）教学中存在的主要问题

1、教学内容重复，针对性和实效性不强。目前我院使用的是新课改后的教材。按照新课改的要求，本、专科统一使用国家统编教材，新教材比较注重理论的系统性、逻辑性和科学性，教材体系庞大，内容繁多，理论高深，语言表述专业，版面设计呆板，这对于高职学生的认知水平来说，很难以接受。此外，教学内容与中学思想政治课教学内容存在一定程度的交叉重复。

2、教学手段滞后。部分教师虽然采用了现代化教学手段，但大多停留在文字搬家层面，不能很好地将多媒体与教学内容、目的相结合，有的甚至用多媒体代替了讲解，严重影响思想政治理论课教学效果。

3、教学环节上重灌输，轻实践。由于课时及经费的原因，教学活动往往只限于单纯的课堂讲授，不能将参观访问、社会调查、社会实践、第二课堂活动等实践教学环节与课堂教学有机地结合起来，真正做到理论联系实际，理论付诸于实践。

4、没有建立科学、完整的实践教学体系。目前我部所进行的实践教学还只是零散的随意性实践教学安排。在学生进行专业实习实训时，没有与行业和岗位对接的实践教学安排（例如：职业道德、职业法律、职业心理素质）。实践教学基地单一，没有实现与所在地市、县紧密对接。

4、对思想政治理论课教学重要性认识不足。学生对政治理论课的重要性认识不足，功利主义严重。有相当一部分学生认为思想政治理论课是“副课”，与个人今后所从事的专业工作没有太大的关系，所以，上课时就没有象专业课那样认真学习和实践。

（三）体制机制存在的问题

1、缺乏学历提升、职称晋级、职务晋升和外出考察的保障机制。在现有的工作体制下，教师很难对发展前景进行有效预期，所以在工作能明显感受到教师受消极情绪影响。

2、目前学院已经有了一系列的保障机制和措施推动教师从事科研、创新，但在日常教学管理中还缺乏专任教师进行教学研讨、提高教学方法和技巧的督促机制。

3、思想政治课理论教师与学生管理工作教师之间缺乏有效沟通和协调机制。学生在课堂和课外可能会面对不同的教育和管理模式，这容易让学生对我们的教育产生怀疑和否定。

二、提高教学手段和效果的建议

针对目前我院实际情况和教育部评估专家团给出的意见，要进一步提高思政部教学手段和效果主要应从以下几个方面进行：

（一）理清思路，统一认识

首先在深入研读教职成【2011】12号文件《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、教育部【2012】4号文件《教育关于全面提高高等教育质量的若干意见》文件精神和去年教育部评估专家对我院发展提出的宝贵意见基础上，进一步认清我院高职学生培养方向和目标。在明确培养目标的前提下将《中宣部和教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和我院“三品两化五环节”德育理念进行融合。在教学改革中要突出将“感恩教育、仪礼教育、责任教育”融入理论教学和实践教学；在教学改革中要制定符合高职学生需要的系列化、职业化思政课理论实践教学计划；在教学改革中要将思政课的理论和实践融入到教、管、训、导、养的五个环节中去。

（二）教学改革总体思路

围绕学院“两化三品五环节”德育理念构建适合我院学生的开放式思想政治教学体系。将理论知识学习与学生校内生活进行有机结合；将理论知识学习与学生实习实习进行有机结合；将理论知识学习与学生社会实践进行有机结合。

在现有思政部承担课程不变的情况下，将课堂教学延伸到学生的生活、社会实践和顶岗实习中去，要研究建立理论教学—实践体验—内化认可的完整教学体系。

（三）教学方法的转变

要完善开放式教学体系和三点结合的教学体系就必须不断创新教学方法和手段。目前来说可以将基础理论讲授、情景案例体验、任务驱动教学作为今后的主要教学手段。

1、基础理论讲授需要注意的问题

（1）不能简单重复中学知识，应当适当注重知识的发散。中学时代，学生已经了解一定的基础理论知识，简单重复只能增加学生的反感和厌学情绪。

（2）针对高职学生学习状态，理论讲授不能过于深奥。可以先对在校学生、已毕业学生和学校所开设专业对应岗位的初级从业人员进行调查，进而确定理论讲授深度。

（3）基础理论只是讲授在适当章节应针对专业不同，进行有重点的讲解，最好能和专业只是进行一定程度的结合。

（4）理论教学在条件成熟的情况下也不一定必须使用传统课堂教学模式

2、情景案例体验

（1）情景的模拟和案例的认识应当在学生有一定的自我认识和理论理解基础上有针对性的进行，这样既能让高职学生树立学习信心也能吸引学生的学习兴趣。

（2）在多元化思想和功利主义的影响下，学生容易出现不同的价值取向，所以在情景案例体验教学中教师必须要对所进行内容进行介绍和引导性的总结。

（3）内容上必须要有一定的代表性、时事性、力争从内容上能吸引学生，激发学生的认知兴趣。

3、任务驱动教学过程中要重点做好的几个环节：

（1）教学任务的设计

在任务驱动教学模式中， 设计任务是关键，它直接影响教学的效果，因此，“任务”设计、编排非常重要。既要有理论教学任务设计，还要有实践教学任务设计。

    （2）任务的布置

教师将设计好的任务布置给学生，并将任务的要求、实践的方式等告知学生。学生领受任务后，按照要求完成任务。老师必须将任务说明清楚，要将任务方案、相关材料打印好发给学习委员，让学习委员根据分组情况将实践方案、相关材料发给各组组长，切忌停留在口头上， 否则学生将不明白任务的具体要求及完成时间，也就不能按时按质完成老师布置的任务。

（3）任务的实施

学生在接受任务，明确任务后，按照任务的要求，成立小组，明确分工，认真完成任务。 在完成任务的过程中，以学生自主学习和探究为主，教师只是对学生进行适时的引导，把握整个任务的内容、进度和方向，不过多的干预学生，而是给学生以思考的机会和时间，为学生自主学习，自主探索创造一个良好的空间。 在这个环节中，教师不再是教学活动的主体，更不是讲授的中心，只在必要的时候以辅导者的身份向学生解答疑问。

（4）任务的评价

为了使任务取得实际效果， 激励鞭策学生，当学生完成任务后， 教师要适当地进行效果评价，给学生提供有针对性的反馈信息，对某些有代表性的作品，可以把它作为范例演示给全班同学观看，让学生发表见解，学生之间互相讨论、交流、评价，对做得好的要加以表扬，对没有按要求完成任务的也要批评指正，激励先进，鞭策落后。

4、建立思想政治教学工作和学生常规管理工作的有机结合模式

学生思想政治工作除了理论教学队伍外还有专门从事学生常规管理的教师队伍，这两只队伍的有机结合能更好的促进我院思想政治理论课的开展。

（1）建立两支队的定期交流和讨论机制。内容以学生表现和教学知识如何内化为学生自主行为为主题。

（2）以班级为载体，促进两支教师队伍的进一步融合。在“两化三品五环节”德育理念下，既让思政教师参与辅导员的班级管理，又让辅导员参与思政教师的教学过程。

（3）将每学期学生日常行为表现细化并进行评分（可参照学生处制定的学生综合素质测评表），然后按20%计入学生相应思想政治理论课程的期末得分。

（4）以校园技能文化节和学生社团活动为载体，让思政课实践教学环节能融入其中。

三、考核方法的转变

原有的考核办法虽然融入了学生日常行为表现的得分，但还是过于侧重理论知识记忆和理解的考核，要适应新形势下教学改革的发展，还需要优化考核方法。

（一）将所有科目进行重新审定，确定考试和考查科目。除“两课”外其余均为考查科目。

（二）考试科目的具体考核内容和百分比

项目	考勤	理论作业	任务驱动参与（实践）	日常行为表现	期末理论	总分
百分比	10	5	35	20	30	100

（三）考查科目的具体考核内容和百分比

项目	考勤	理论作业	任务驱动参与（实践）	日常行为表现	读书心得	总分
百分比	10	10	40	20	20	100

四、完善保障体系

要不断推动思政部的教育教学改革和适应学院升本需要，根据我院目前教学管理体系的运行状况，就思政部而言，需要在以下几个方面进行加强：

（一）进一步落实教育部关于高校思想政治理论课实施方案，强化兼职队伍教师的素质和提高专职教师比例。新进教师必须要有研究生及以上学历或者是讲师及以上职称。在教师数量和质量上保障思想政治理论课能有效开展。

（二）完善和制定的学历提升、职称晋级、职务晋升和外出考察的保障机制。使得教师在校工作时，能对自身发展进行有效预期和对学院发展充满信心。

（三）完善和制定的思政部教师集体备课，教学方法研讨的制度，制定兼职教师的考核办法，建立一套行之有效的激励教师自主提升的机制。

（四）落实思政部经费尽量按标准开支。

以上内容如有不当之处恳请领导、专家批评指正。

                               

                                              吕  汗

                                          二0一二年十月