2020-2021-2物理教研室组内听评课计划和总结
发布时间:2021-04-07   来源:   作者:后爱强

一、听评课安排

2020-2021-2物理教研室集中听课安排(第五周)   

被听课老师
时间
节次
地点
课程
汪星良         
周二           5             6-302            大学物理C   
郑福昌
周五 3 6-206 大学物理C
刘刚
周三 3 6-301 大学物理B1
房迎春
周三 9 7-304 大学物理B1
高探彪
周四 1 7-105B 大学物理B1
后爱强
周四 9 6-307 大学物理C

注:集体备课:汪星良、郑福昌(大学物理C(4.5分))刘刚、高探彪、房迎春(大学物理B1)汪星良、郑福昌、后爱强(大学物理C(4.5分)),在期中检查前要完成一次集体备课,请各位集中到一块的时候注意资料的采取和保存。每位教师必须听课2次以上。关于听课安排由汪星良老师做了统一要求。

二、听评课总结

在整个听课活动中各科目教学老师都认真备课,积极参与活动,以下是此次活动中的一些剪影。

                          图一、 郑福昌教授课堂剪影

                          图二、 汪星良教授课堂剪影

                          图三、 刘刚博士课堂剪影

                          图四、 房迎春老师课堂剪影

                          图五、 高探彪老师课堂剪影

                          图六、 组内老师互评间隙剪影

1)狠抓集体备课、规范听评课

集体备课由教研室主任召集,同科目的教师参与,精心准备,找主备课教师做重点发言,其他教师参与讨论,并提出修改意见。上课的教师按集体备课的成果认真上课,每位教师再根据班级实际情况作出修改,通过集体备课达到了“四统一”:统一的教学重难点、统一教学目标、统一教学思路、统一教学进度。落实听评课方面,前面管理效率部分已有阐述,不再赘述。

2)青年教师成绩斐然

青年教师迅速站稳讲台,在教学评估和学生评教中,青年教师评估得分均在90分以上。新老师在入职之后在老教授的帮带之下快速成长,形成了自己独有的教学风格和教学模式。

3)改变听课方式

在安排教研室工作时,也考虑适当的工作方法,提高工作效率,如在听评课的安排上,过去是大家自己去听,有的去有的不去,有的去听外教研室的课,大家听的不一样,一个教研室内部根本无法评课,后来我们改变听课思路,在汪星良教授的建议下,教研室内部全体教师都参与,每位教师安排一节课观摩课,这些观摩课安排在一周之内,教研室成员集中去听课、集中评课;避免了过去听评课拖拉、懒散和流于形式,也节约了大家时间。

三、物理教研室举行集体听评课活动

2021年4月6日,大学物理教研室开展青年教师汇报课暨集体听评课活动,全体教研室成员参加了此次听评课活动,本次进行汇报讲课的教师有房迎春老师、高探彪老师,她讲解的内容为质心以及质心运动定理。此次授课是她作为青年教师培养一年中的一次汇报课,也是本教研室创新听评课制度的首次尝试,授课完毕后,教研室成员对其授课进行了评议。

推行集体听评课制度,是大学物理教研室的创新工作。各科老师都在这次活动中获益颇丰,希望本教研室在创新教研教改上能够乘风破浪,继续向前。