2023年12月14日9时至16时，由成渝地区学前教育协同创新发展联盟主办，成都师范学院教育与心理学院、重庆第二师范学院学前教育学院承办的成渝地区学前教育协同创新发展联盟2023年学术年会，在成都师范学院温江校区成功举办。四川工业科技学院教育学院院长助理李长福、学前教育教研室主任唐丹前往学习。

  本次会议主题为“‘托’举未来，‘幼’有善育：学前教育托幼机构一体化发展”。会议内容主要围绕学前教育托幼一体化，从职业教育发展和幼儿园实施路径两个方面思考托幼一体化的实现。

  会议上，针对“学前教育一体化”，西南大学教育学部教授博士生导师李姗泽首先加深了大家对“一体化”的理解，她认为“托幼一体化”应受到社会各界人士的重视。其次，李教授从学前教育专业的发展历史角度分析，0～3岁婴幼儿教育本身就是作为学前教育的一部分，我们应重拾早期教育。最后，李教授提出未来人的教育发展方向应是“家、园、校、社一体化”，这也是新时代、教育现代化的价值指向，中国教育的未来面貌。

  随后，重庆第二师范学院学前教育学院院长张家琼教授对“0-3岁托育的价值思考与托幼人才一体化培养”进行了创新探索，就本科院校如何介入“0-3岁婴幼儿发展”的人才培养、专业发展展开思考，她提到政策的演变、人口结构的骤变、幼儿园的“倒闭潮”等助推着托育的高质量发展。对此，高等院校的专业设置、人才培养的方向应根据社会的变化、家庭结构的变化、幼儿父母层次变化等做挑战性的调整。最后，张教授就高校探索阶段，分享了其针对0-3岁婴幼儿教育开创的相关专业，包括专业的名称、专业的目标、专业课程的内容等。

  最后，成都师范学院文颐教授围绕“托育机构环境建设”，以“高校学前教育学生和实训基地之间的联系”为视角，提出好的托育机构环境可加快学生职业素养的提升。各高校应该重视校外实训基地的建设，为学生实训选择适合的托育机构，为学前教育机构提供高质量幼儿教师。文教授还提出好的实训基地应该包括以下特点：安全、规范、学习、文化。

  通过本次学习，为教育学院学前教育专业的发展提供了新思路，丰富了学前教育专业方向的内容。与此同时，为学前教育专业学生的高质量人才培养提供了新途径，可从专业建设和人才培养两方面，迎面挑战、思考未来的发展路径，提高教育学院的办学质量。

撰稿人:唐丹（老师）
图  片:唐丹（老师）